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Imagem, Informação e Memória: abordagens acerca da preservação do audiovisual, do cinema e da fotografia
É presente o interesse da comunidade de pesquisadores em estudos de informação que abordam os registros visuais nos seus mais diversos recursos de informação. Neste livro, elegeu-se a discussão sobre a dimensão das imagens no âmbito das fotografias, das obras cinematográficas e demais documentos audiovisuais pelo viés da memória e no que tange também à preservação desses documentos. A trajetória histórica e cultural da humanidade, atrelada aos registros visuais, impulsionou o desenvolvimento de técnicas e tecnologias que implicaram, de uma forma ou de outra, nas teorias e práticas relativas à organização desses documentos, mediante sua análise e interpretação. Estas ...
Museus e Lugares de Memória
Essa coletânea se propõe a refletir acerca dos lugares da memória dispersos nos fragmentos da cultura material e imaterial presentes na sociedade, problematizados em textos escritos por pesquisadores-professores oriundos de diversas áreas do conhecimento. "Os lugares de memória nascem e vivem do sentimento que não existe memória espontânea, que é preciso criar arquivos, que é preciso manter os aniversários, organizar as celebrações, pronunciar as honras fúnebres, estabelecer contratos, porque estas operações não são naturais (...). E se em compensação, a história não se apoderasse deles para deformá-los, transformá-los, sová-los e petrificá-los eles não se tornaria...
Ensino E Aprendizado Histórico
Esta obra reúne pesquisas na linha de História e Ensino do programa de pós-graduação em História Social da Universidade Estadual de Londrina, sob orientação da Profª Drª Márcia Elisa Teté Ramos. Mostra os temas, os referenciais, as metodologias que mestres ou mestrandos tomam para percorrer o caminho da pesquisa. Após comentários da orientadora, Vanessa Kiara Milian traça considerações sobre a Educação Histórica; Janaína dos Santos Correia nos fala das articulações possíveis entre ensino de história e literatura; Flávia Mantovani analisa o modo de como uma revista de consumo tratada dos corpos adolescentes femininos; Priscila Estevo de Oliveira destaca o cinema como suporte para construir o conhecimento histórico; Gisele da Silva Oliveira analisa a fotografia presente em um livro didático que trata da História Local e João Augusto Martin Nantes dos Santos trata da filosofia da história tomando a afirmativa de que a história deve servir para a vida , comparando e diferenciando autores como Nietzsche e Rüsen. Cada pesquisador encontra-se em um momento de sua pesquisa e o objetivo é mostrar o processo da pesquisa se configura.
Os cristãos-novos no Brasil colonial e a escrita nos livros didáticos
Esta obra analisa livros didáticos de história que tratam dos cristãos-novos na década de 1980 e da primeira década do século XXI. Para desenvolver o referido tema, contextualiza o que vem a ser o cristão-novo, seu papel no período colonial da História do Brasil, reportando à ampla historiografia. Inter-relaciona o livro didático com o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e a legislação voltada para as políticas públicas de educação. Detém-se no Livro Didático Público do Paraná – História de 2006 para inseri-lo em uma rede de significação que envolve diversas esferas de reflexão sobre mudanças, permanências e silêncios. Destaca o livro didático como objeto próprio da cultura escolar, porém articula o espaço escolar e os saberes que engendra com a sociedade em que está inserido.
Imagem: Artefato cultural
Fontes diversas, metodologia idem: ensino de História, fotografia em cemitérios, cinema, charges e caricaturas, mídia e cinema, arte religiosa, entre outros assuntos, interesses de estudo. Este livro, portanto, apresenta textos leves e densos ao mesmo tempo, que estimulam o pensar a imagem ou as imagens, não apenas como uma abstração, uma ornamentação, mas como um instrumento importante no ofício do historiador. Não só desta, como de outras áreas do conhecimento. Assim, a obra está composta de oito artigos, sendo quatro de pesquisadores estrangeiros, reconhecidos internacionalmente em suas áreas. Três autores pertencem à Universidade Estadual de Londrina (UEL), demonstrando o espaço que a pesquisa em imagens conquistou nesta universidade paranaense. Por fim, a última autora pertence ao quadro de pesquisadores do Sul do Brasil.
Conhecimento Histórico Escolar
O livro é uma coletânea que reúne pesquisa no campo do ensino e aprendizagem histórica. Considera estudo empírico sobre ideias de alunos, experiências didático-pedagógicas fundamentadas, metodologias de pesquisa em ensino e aprendizagem histórica, estudo do livro didático de história.
Trilhos, Café e Terra Vermelha
Entre 1928 e 1929 a Paraná Plantations começa a fazer barulho. O braço direito da empresa britânica no Brasil, a Companhia de Terras Norte do Paraná (CTNP), arregimenta trabalhadores e profissionais especializados, muitos deles vindos do exterior. Vai construir uma ferrovia cortando o sertão do Paraná, no mesmo momento em que se dará início a um projeto imobiliário e de colonização. Muitas cidades e lavouras de café irão florescer no espaço deixado pela mata.
Paraná memórias
A presente publicação traz uma coletânea que está inserida numa ação extensionista. Trata-se da divulgação de 23 projetos que abordam elementos sociais e culturais da história regional os quais, de acordo com as organizadoras, privilegiam temáticas que envolvem personagens, elementos da vida econômica e urbana, festas religiosas e movimentos migratórios diversos na região norte do Paraná.
Jardim de Histórias: discussões e experiências em aprendizagem histórica
É com grande alegria e satisfação que apresentamos este nosso novo livro, Jardim de Histórias. Ele é resultado da terceira edição do Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História [www.simpohis2017.blogspot.com.br], e traz as comunicações apresentadas nas mesas de Aprendizagens Históricas, Mídias, Tecnologias e Fontes e Religiões e Etnicidade. No momento crucial que o campo da História vem passando em nosso país, as investigações sobre a arte de ensinar história, bem como seu desenvolvimento ao longo dos anos, nos trazem subsídios fundamentais para pensarmos o que erramos, o que acertamos, o que podemos e precisamos melhorar. Tanto a escola quanto a academia estão imersos em um profundo momento de reflexão, buscando resignificar a dimensão de seu trabalho histórico. Nesse sentido, o que pode ser feito? Junto com Canteiro de Histórias e Um Pé de Histórias [outros dois livros dessa série] esse nosso volume visa dar uma pequena contribuição a essas questões. Seja bem vindo!
