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Naissance et connaissance
Quelles compétences neuropsychologiques sont acquises ou innées ? De quelles compétences psychologiques dispose le nouveau-né humain ? La question n'a cessé de préoccuper les psychologues du 20e siècle. Elle s'inscrit dans la problématique encore débattue de l'inné et de l'acquis, et est cruciale pour toute psychologie du développement. Plusieurs théories importantes ont apporté leur réponse : le nouveau-né a été décrit tour à tour comme piagétien, nativiste, écologique ou encore néodarwinien. Les auteurs examinent chacune de ces approches majeures, en montrant leur originalité et leurs limites. Si elles s'accordent sur l'existence de compétences cognitives précoces,...
Savoirs d'actions et savoirs scientifiques : leur articulation dans la formation des enseignants
L’articulation entre les savoirs scientifiques issus de la recherche et les savoirs de l’expérience se trouve au cœur d’un processus de transformation des pratiques professionnelles. Pour faire des choix pédagogiques efficaces, l’enseignant doit s’engager dans une réflexion sur les contenus à enseigner. Il est nécessairement partie prenante de ce processus de transformation entre les savoirs théoriques et les savoirs pratiques.
Connaissances et pouvoirs
Contributions sur les connaissances scientifiques (navigation, astronomie, cartographie, botanique, médecine, etc.) utilisées par les pays européens pour leur expansion territoriale, la légitimation de leur prise de pouvoir sur les terres conquises et la gestion de celles-ci, ainsi que sur l'essor et la circulation des savoirs, des métropoles vers les territoires impériaux et inversement.
Connaissance et idéation
Le monde qui nous entoure nous submerge de données chaque jour davantage. Pourtant, nombreux sont les défis à relever pour en affronter la complexité, notamment pour y discerner l’essentiel de l’accessoire, exploiter la qualité et non la quantité, explorer la profondeur de nos connaissances et en faire jaillir de façon raisonnée des idées efficaces à mettre en action. Synthèse d’une triple expérience industrielle, pédagogique et académique, Connaissance et idéation présente de nombreux concepts, comme l’objet de connaissances dématérialisé, le patrimoine intellectuel inventif, le potentiel inventif, l’idéation fondée sur la connaissance, etc. Cet ouvrage développe et décrit des applications sous forme d’études de cas tout en proposant des prospections.
Savoirs et savoir-faire psychologiques chez l'enfant
Les questions traitées ont fait l'objet d'exposés dans le cadre du Séminaire de 3e cycle du Laboratoire de psychologie génétique (Université René Descartes, Paris). Cinq chapitres : Les savoirs et le savoir-faire psychologiques : nature, forme, genèse - La connaissance d'autrui - Adaptation aux interactions et aux situations sociales - Le développement de la connaissance de soi chez l'enfant et l'adolescent - La connaissance des phénomènes psychologiques.
Croire et savoir
Etude exhaustive de l'ouvrage principal de Nicolas d'Autrécourt, philosophe du XVIe siècle, qui s'est attaché à mettre en forme les principes qui fondent et assurent la connaissance.
Innovation, région et connaissance
Ce volume traite notamment de la manière dont les systèmes et les réseaux d'innovation agissent sur les performances économiques des régions en mettant l'accent sur le rôle particulier des clusters et de la proximité géographique des firmes.
