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Revista R-Egresar
Divulgación irreverente, emergente, sentipensante de la "Ciencia Nuestra" PERFIL: La revista R‐Egresar, de la UNESR, es una revista arbitrada virtual, cuatrimestral, pensada para la difusión de la creación intelectual de las comunidades de aprendizaje que, a través de la modalidad de estudios abiertos para la acreditación de aprendizaje, desarrollan diferentes investigaciones desde una perspectiva amplia, inclusiva, democrática, horizontal, irreverente, crítica, insurgente, creativa y sentipensante. Esta revista nace de la necesidad de cumplir con la rigurosidad académica de nuestra universidad, la que exige en los planes de estudios doctorales; que los/las participantes candidatos...
El desafío de la Transformación Cualitativa en la Educación Universitaria
Este Plan Especial de Todo más Tesis se proyectó y logró en un año, pero en un año de tiempos pandémicos 2020/2021, pero además en una situación donde la República Bolivariana de Venezuela ha sido epicentro de una guerra económica, una guerra cognitiva, una guerra cultural de 5.a generación. Históricamente, en un país en guerra permanente, la gente ve afectados sus estudios, no se gradúa. Nuestro país es un caso atípico en plena guerra. En plena pandemia, aseguramos el ingreso universitario, aseguramos la prosecución de los estudios y el egreso universitario de calidad; el postgrado en nuestro Decanato no escapa de ello. El desafío que nos trazamos con el Plan T+T fue propiciar que los participantes que hubiesen culminado su carga académica en cohortes anteriores al período 2016 y aquellos que solo estuviesen pendiente de defender su trabajo de investigación bajo la modalidad de Trabajo Especial de Grado (TEG), Trabajo de Grado (TG) o Tesis Doctoral (TD) pudiesen presentar sus resultados investigativos generando diversos productos intelectuales, según el programa académico cursado
Innovating Teaching and Learning
The book brings together unique teaching experiences of young researchers innovating their teaching and student learning and enhancing student engagement. Their teaching innovations serve as a valuable source of inspiration for other young teachers who face similar pedagogic problems.
