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A (re)construção da mulher contemporânea
Quem é a mulher contemporânea? É a mulher que reflete e age de forma contrária ao senso comum. É aquela que enxerga e tenta minimizar as problemáticas que envolvem o universo feminino enraizadas na nossa sociedade patriarcal. Aquela que "mete a colher" em assunto de marido e mulher. É a que não deixa uma amiga ir para casa sozinha. A mulher que decide não ter filhos ou não se casar. É a mãe solo. Aquela que está nos espaços de produção científica e combate à invisibilidade da mulher na ciência. É a mulher que sabe da inexistência de limite de idade para entrar na Universidade ou estar em qualquer espaço. A que não vivencia as problemáticas enfrentadas pelas mulheres n...
Formação e trabalho docente
Mesmo que possa ser dito que não houve outra época histórica em que se escreveu tanto sobre a educação escolar e suas nuances, ainda existem dificuldades em se propor algumas definições conceituais acerca do papel e do sentido da docência, bem como em se pensar as bases dos processos formativos dos professores, haja vista a polissemia conceitual e diferentes vieses teóricos que circundam e atravessam a área da educação, bem como a quantidade de demandas que, paulatinamente, são incorporadas às escolas e aos professores. Apesar do aumento das produções sobre o tema, escrever sobre a educação escolar e a formação de professores sempre se configura em desafio, principalmente se considerarmos a complexidade e as constantes mudanças no cenário educacional, sobretudo o atual. Desse modo, pensar na relação entre a formação dos professores e as demandas contemporâneas educacionais requer um olhar atento para as necessidades específicas de cada contexto, que, mesmo possuindo suas especificidades e particularidades, apresenta questões e problemáticas que podem ser consideradas universais.
ESTRATÉGIAS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM PARA AULAS DINÂMICAS, CRIATIVAS E COLABORATIVAS
Dar aulas é simples. Fazer aulas, nem tanto. No primeiro caso, os alunos podem receber ou recusar. No segundo, eles são protagonistas de suas aprendizagens. Todavia, para que isso aconteça é preciso que você professor(a) continue aperfeiçoando as estratégias selecionadas, planejadas e aplicadas para que as experiências oferecidas aos seus alunos sejam cada vez mais eficazes. Pois, não é aceitável que os alunos encarem os desafios do século XXI baseando-se numa educação firmada em um ensino limitado às estratégias de professores que ainda não se desencerraram do século XX. Para tanto, você professor(a) deve assumir o papel de coprotagonista e ajudar os alunos a alcançarem seus objetivos. Eu sei que não é tão fácil. Por isso, com o intuito de contribuir com o seu fazer docente, apresento neste livro algumas estratégias que podem ser, se necessário, adaptadas para diversas áreas do conhecimento e, como resultado, atribuir significado ao que será ensinado, ou melhor, apreendido. Faça isso por você, por eles e com eles, transforme sua prática de ensino e promova uma aprendizagem significativa, criativa e colaborativa.
Educação como direito fundamental social no contexto brasileiro
Neste livro, o contexto educacional brasileiro contemporâneo é contrastado com a importância do Direito à Educação no ordenamento jurídico brasileiro, com percepção e entendimento da dignidade da pessoa humana, consoantes ao mundo social. Ao longo da história do Estado brasileiro, o Direito à Educação tem sido marcado por avanços significativos, porém, com desafios persistentes, desde a Constituição Imperial indo até à Constituição Republicana atual. Esse Direito à Educação pressupõe atuação do Poder Público, reconhecidamente importante, ponderada sobre (e a partir) de Políticas Públicas Educacionais indutoras à formação cidadã para a paz e para o desenvolvimento humano sustentável. Para além do compromisso ético-político estampado na trajetória do autor, esta obra se coloca como mais um importante aporte não só para os profissionais que atuam no Ensino e na Educação, mas para todos aqueles que tramam ações profissionais, sociais, culturais e políticas, tendo como horizonte nova tessitura e a aplicação de saberes, habilidades e competências rumo ao progresso coletivo e bem-estar da sociedade brasileira.
Almanaque de formação continuada do professor
A formação docente vai/está muito além do processo de entender a mediação de conhecimentos por parte dos/as professores/as. O processo de formação continuada nos conduz a pensar sobre no ato de educar em um contexto crítico, reflexivo e histórico, e que transporta acadêmicos/pesquisadores para uma atuação engajada na educação, seja em sala de aula para crianças, jovens ou adultos/idosos. A educação mediada pela formação do/a professor/a se transforma em uma ação consciente, que através de metodologias eficazes, dinâmicas e contextualizadas conduz seu alunado a um pensamento crítico e que se opõe aos atos omissos e exclusivos de uma sociedade opressora. No territóri...
Gestamazon 25 anos
O Livro é um esforço de síntese para celebrar os 25 anos de um trabalho intenso de construção coletiva de pessoas que atuam em diferentes espaços educativos e se encontram para estruturar dinâmicas de formação, extensão e produção científica, com sentido de inovação e inventividade. Não apenas por exigência normativa ou imposição burocrática, mas sim, para compartilhar vivências e experiências, com o aprofundamento de conhecimentos e saberes que possam contribuir para forjar a vida plena, digna, alegre e feliz que diferentes sociedades sonham e imaginam. Essa fase de juventude para a maturidade adulta, vem recheada de caminhadas que se reúnem para somar energias positi...
PERSPECTIVAS PLURAIS
Ao longo de vinte anos no ensino público estadual e municipal no Rio de Janeiro e nos últimos cinco anos de atuação no coletivo Pais Pretos Presentes junto a famílias pretas, pobres e periféricas em situação de vulnerabilidade social, percebo algumas inquietações predominantes entre tais famílias, o poder público e os profissionais que mediam essa relação. O que é a paternidade? Como se comunicar com filhos adolescentes? O cuidado tem gênero? Do que as famílias precisam? Como interromper o ciclo de reprodução de preconceitos, julgamentos e padrões socialmente impostos nas famílias? Como se qualificar para a adoção? De quais formas a violência doméstica pode ser comba...
SURDEZ, INCLUSÃO E MATEMÁTICA - VOL. 2
Há dez anos, em 2013, foi publicado o livro Surdez, Inclusão e Matemática, com onze capítulos, envolvendo oito autores e que trazia na contracapa, como principal resultado dos estudos ali relatados, que não é suficiente interpretar e/ou traduzir em Libras aulas pensadas para o ensino de Matemática para ouvintes. Isso porque, para um ensino de boa qualidade para os surdos, há a necessidade de uma ação pedagógica que atenda suas particularidades. Neste segundo volume, esses resultados são corroborados, mas com uma diferença fundamental. No Volume I, esses resultados foram o apoio para a defesa da escola especializada como a alternativa mais adequada para a educação de surdos. De...
"Novo" ensino médio ou quando o velho está (re)nascendo
Por acompanhar a formação da autora desde a entrada no Mestrado, reconheço e admiro sua dedicação profissional e disciplina de estudo: antes trabalhadora, continuando trabalhadora e fazendo sua formação. Esta relação vida profissional, luta política e estudo, dão a este trabalho um sentido singular e resultante de um processo que é individual e coletivo, não só por sua atuação no grupo de pesquisa THESE - Projetos Integrados de Pesquisa em Trabalho, História, Educação e Saúde, mas pelo diálogo que estabelece com a produção que discute as políticas educacionais, mormente, a partir de 1990. O estudo e o trabalho trouxe a autora o eixo de sua análise, ou seja, as mediações e contradições presentes nas políticas educacionais contemporâneas. Ali se move a dialética da realidade, na qual não é X ou Y, mas X e Y, vale dizer, dominação, autoritarismo, desmonte, regressão, mas concomitantemente luta, resistência, pequenas, mas importantes conquistas. Um texto que a grande massa de professoras e professores podem ler, serem interpelados e apreender.
Caleidoscópios
Em 13 de março de 2020, o CAp-UFRJ fechou suas portas devido à pandemia de covid-19. O isolamento social levou as pessoas a se refugiarem em suas casas e, enquanto a cidade passava por inúmeras transformações, as novas demandas sociais garantiam destaque às profissões anteriormente negligenciadas. As fronteiras foram fechadas, os abraços se tornaram perigosos e novos rituais de higiene emergiram. Nesse contexto de muitas mudanças e desafios, o CAp-UFRJ se reconstruiu, recriando, virtualmente, o chão da escola para garantir a continuidade das atividades pedagógicas e para que pudéssemos, juntos, resistir e sobreviver. Este livro é uma síntese das ações, projetos e reflexões realizados durante a pandemia, desde a criação do site "Cap na Quarentena", que tinha como principais objetivos manter a comunidade escolar conectada e compartilhar informações relevantes sobre a pandemia, até a implementação de ações e projetos interdisciplinares para os alunos do Ensino Fundamental II e Médio, realizados de forma online. Nestas páginas, compartilhamos nossas angústias, sonhos e expectativas, para que, no futuro, as pessoas saibam como resistimos e persistimos.
