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IMPLEMENTING INCLUSION IN SCHOOLS
Implementing Inclusion in Schools School restructuring initiatives worldwide indicate a paradigm shift towards inclusion. Even though inclusive education has come a long way, its effective implementation at different levels in school, as well as higher learning institutions, is a challenging and perplexing task which requires demystification. An attempt has been made in the book to connect theoretical framework with practicing strategies and global trends in inclusive education in addition to highlighting challenges and issues. The book brings together contributors from eminent scholars not only from India but also from U.S. and Brazil to share their best practices, inclusive education model...
Cartas pedagógicas
Cartas produzidas como uma fina costura, daquelas que se fazem por muitas mãos. Uma grande tessitura, colorida, afetiva e esperançosa. Uma produção elaborada pelos sujeitos que fizeram de vários sábados, ao longo do ano de 2022, momentos de escuta, leitura, ensinamento e aprendizado. Escritas com muitos destinatários, inclusive para si, para o eu em diferentes temporalidades, revestidas de inúmeras intencionalidades. São relatos pessoais, relatos sobre desafios da prática docente cotidiana, pautada na responsabilidade ética que produz a boniteza de aprender-ensinar-aprender.
Adriana da Silva Thoma
Este é um livro escrito por um coletivo de amizade de professoras e professores, e de orientandas da Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Adriana da Silva Thoma. Os breves textos compõem um mapa afetivo dos lugares, das Instituições de Ensino Superior, de escolas, de lutas, de cursos e projetos compartilhados com ela. Trata-se de um exercício de escrita que busca a intensidade, a força, a amorosidade de Adriana. Que as cartas e escritas reunidas aqui, possam contar aos jovens professores e pesquisadores sobre outros modos possíveis de viver a Universidade, a docência e a produção de saberes, e de compartilhar o desejo e a esperança em um mundo melhor e possível.
Parafernálias I:
Desobrigados, textos e autores. Por abandono de referências. Catando moldes justos. Necessário à curiosidade. Metodológico na medida do credo. Prescritivo se assim for manuseado. Didático, sim. Por parafernálias epistemológicas. Por poesias abertas e desobjetivas. Licenciaturas e diferença [a potencial criação de um espaço de confluência entre ciência, filosofia, artes e coisas de escola]; Arte contemporânea, poesia, contrassensos, nexos e educação [a exploração de artefatos das artes para a inversão de axiomas e proposições para a educação e, quem sabe, para uma tal inclusão]; - Parafernálias [tudo que couber e que não tiver cabimentos].
A educação das pessoas com deficiência
O livro compreende uma analítica acerca dos desafios que englobam a educação de pessoas com deficiência. Trata-se de um conjunto de textos que retratam esse processo no Brasil, Argentina, Finlândia, Moçambique, Chile, Estados Unidos, Colômbia, Espanha e Portugal. São apresentadas perspectivas político-filosóficas distintas e experiências da prática docente de modo singular.
Surdez & Educação
Este livro faz parte da Série Temas & Educação, voltada para educadores, pesquisadores e estudantes. Sobre a proposta deste livro, a autora diz: "Não nego a falta de audição do corpo surdo, porém desloco meu olhar para o que os próprios surdos dizem de si quando articulados e engajados na luta por seus direitos de se verem e de quererem ser vistos como sujeitos surdos, e não como sujeitos com surdez. [...] Rompendo com as interpretações e os usos fundados em bases clínicas e em bases que a declaram uma anormalidade, a surdez, vista como presença de algo (e não a falta de algo), possibilita outras formas de significação e de representações de surdos."
As práticas educativas desenvolvidas no CAS Maranhão
As práticas educativas desenvolvidas no CAS maranhão: construindo história e socializando experiências, tem como objetivo registrar e divulgar através de seus capítulos a vivência e as práticas educativas desenvolvidas nos cursos voltados para pessoas surdas no CAS Maranhão. Sem dúvida essa obra busca também firmar iniciativas e contribuir positivamente para com os movimentos surdos e a educação inclusiva e bilíngue no processo de aprendizagem não só no Maranhão, mas em todo o país.
Pesquisas e proposições pedagógico-curriculares na escolarização inicial da educação básica
Este livro reúne quinze pesquisas realizadas por alunas egressas do Curso de Pedagogia da UFRGS por ocasião da elaboração dos trabalhos de conclusão de curso. Os estudos investigativos se desenrolaram em classes de crianças, jovens e adultos de início da escolarização. Os leitores poderão perceber que as autoras - docentes/pesquisadoras - elegeram problematizações afins aos focos aluno, propostas curriculares e formação docente para produzir suas proposições pedagógico-curriculares.
